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Expert's advice 专家建议
“他山之石,可以攻玉”,要不要听听专家的建议洗洗耳?

※怎样为儿童提供学习英语的语言环境?

作者:史大胜  中央民族大学教育学院教育系  副教授  博士生 
儿童学习英语不象成人那种有自觉性和主动性,而是需要父母和老师的引导并创造一个良好的学习英语的语言环境来培养他们的兴趣。理想化的英语语言环境举例说,可以为婴儿请位只会说英语的老外做保姆,送孩子去只讲英语的幼儿园、小学,甚至把孩子带到英语或美国生活一段时间,但这对绝大多数的儿童来说不现实。
比较现实的做法是,让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适应孩子心理生理特点的英语短剧、小故事、歌曲、歌谣,每一次听的时间不要太长,声音也不要太噪杂,音量要开得小一些。孩子长大一些后,家长、幼儿园、学校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带,片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友,这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人说。比如:每天可以让孩子看10分钟左右的英语VCD或录像;还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放英语录音。另外,如果家长、老师能说英语,可以经常跟孩子用英语对话、做游戏,甚至只用英语交流。家长和老师可以在家里或在幼儿园、学校的墙面上布置上一些与学英语有关的图画,营造出一种学英语的气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中,这样他就会自然而然地去说英语。
现在采用的所有的儿童英语教学法,如听说法、浸入法、交际法、游戏法、全身心反应法等等,其目的都是千方百计地为孩子创造一个良好的英语学习环境。幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性,而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。理想化的做法是,为婴幼儿请位只会说英语的老外作保姆, 或者送孩子去只讲英语的国际幼儿园,甚至把幼儿带到英国或美国生活一段时间,但这对绝大多数的幼儿来说是不现实的。
比较现实和可行的做法是主动为幼儿提供一些英语娱乐和学习的材料。让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适合孩子心理生理特点的英语小故事、短剧、童话、歌曲、歌谣,每一次听的时间不要太长,声音也不要太嘈杂,音量要小一些。孩子长大一些后,家长、幼儿园的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片,片中的人物最好是以英语为本民族语的小朋友,这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人学说。看VCD时,不要急于问"看懂了吗","这句话怎么说?"而要多鼓励孩子张开嘴巴大胆地模仿。要有计划地给孩子重复播放,孩子喜欢温故知新。还可以根据VCD中的内容和孩子一起做游戏,如模仿VCD中的人物说话,模仿其中动物的姿态和叫声。 在孩子玩耍、洗漱、吃饭、睡前等时间也可以播放英语录音,看起来好像孩子没有在意,也许有一天孩子会像说广告词一样说出英语来。可以在墙面上布置上一些与学英语有关的图画,营造出一种学英语的气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中。
会说英语的家长在日常生活中要尽量与幼儿说英语。上面说过,幼儿可以自然习得多种语言。国内的一些家长对孩子从小实行汉英"双语养育",结果孩子的英语好得惊人。在深圳有一位叫汤北辰(英文名为Rubie)的小女孩,当时只有三岁,但已经有接近1600个的英语单词量,对于生活中的语言,凡是汉语能理解的,英语全部都能听懂,还能轻松看懂香港英文台的适龄幼儿英文节目;在当地荔枝公园外语角,老外与她说的英语也全能听懂。小北辰没有出过国,也不是智力超常的神童,也从未参加过任何英语训练班。小北辰的母亲罗女士说?quot;没有什么特别的,只是自打孩子一出生,孩子她爸就坚持跟她100%用英语说话,我与孩子大约有20%使用英语,80%使用汉语。奶奶也有时给她念幼儿英语故事。如果说教孩子学钢琴、学书法时需要大人和孩子付出很多努力的话,跟孩子在生活中说英语是不需要付出任何特别努力的,因为做父母的反正要跟孩子说话。"小北辰的父亲是学工科的,母亲是一位小学教师,以前曾教过高中英语,都不是英语专业人士,在与孩子说英语的过程中遇到不知道的单词就查词典。很多人也许担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响,其实完全没有必要。只要孩子能听懂或说出英语来,就会在不断的交际和听磁带、电视里的标准英语中,使自己不标准的英语语法和语音得到矫正。
良好的英语环境是儿童学习英语的最好老师。在以英语作为官方语言或第二语言的国家和地区,如新加坡、中国香港、马来西亚、纳米比亚、印度、巴基斯坦等,儿童从一出生就是在良好的英语语言环境中自然轻松地习得了英语。
需要注意的是,家长不能太注重结果,急于求成。不要不切实际地期望孩子看了一段时间的英语VCD、听了几句你说的英语,就能够说出很多英语来。小北辰的父母对双语养育所抱的态度是"只问耕耘不问收获"。语言的学习需要一个过程,成年人对孩子的英语要有足够的信心和耐心。

主要参考文献:
1.徐立等. 儿童语言训新思维. 中国大地出版社
2.姚国麟. 祝士媛教授谈幼儿园英语教育. 早期教育
3.余珍有. 应该让幼儿学英语. 学前教育研究
4.戴荷. 学说ABC越早越好. 幼教博览
5.高敏. 从年龄和学习的关系论争但幼儿期英语学习. 上海托幼
6.三岁小孩玩转英语. 深圳晚报(2003年2月22日)
 
孩子说英语有语音错误,家长该如何对待?
作者:史大胜  中央民族大学教育学院教育系 副教授 博士生 
    儿童说英语难免有发音错误,特别是我国不说普通话的地区,不仅是小孩子,就连大学生的英语也往往或多或少带有地方口音。小孩在处于学说汉语的过程中也有发音错误,比如有的小孩将汉语的"ge ge(哥哥)"说成"de de(的 的)"。
事实上世界上任何一种语言自身在不同国家或地区的发音差别也很大。英语的发音有英音和美音之别,全世界54个英联邦国家和地区中有40来个使用英语,各地区的英语之间有相当大的差异。我国北方和南方的汉语普通话发音有很大的不同,而我国台湾、香港的普通话更有另一番风味。但相互交流基本上没有问题。
幼儿出现英语语音错误,家长没有必要让幼儿学习英语音标。有些家长认为让幼儿学习英语音标是解决其语音错误的有效途径,其实是错误的。因为让幼儿学会按音标读英语几乎是不可能的。英语音标非常抽象,就连初学英语的成年人也很难理解掌握。家长更不能期望幼儿通过一个阶段的英语音标学习,就可以在不查音标的情况下,按英语单词本身的字母组合读出正确的发音,这是违背英语自身语音特点的。英语不像俄语那样可以"望词生音",即使大学英语教授见了一个新英语单词也必须先查英语词典才能100%保证读音正确。所以让幼儿扬其所长-自然模仿语言,避其所短-抽象理解音标是合乎幼儿语言心理、生理特点的做法。当然孩子到小学、中学以后,对英语学习的积累也多了,再逐渐了解学习英语音标是有必要的。
孩子学说英语过程中出现的发音错误是可以得到规范和修正的。孩子在青春期结束之前口音的可塑性都是很强的,在山东长大的孩子十几岁去了北京,仍然能完全彻底地去掉"山东味"而说一口纯正流利的标准普通话。 很多来自南方的大学一年级新生说的都是带有浓重汉语地方口音的英语,但经过大学阶段的刻苦练习纠正,最后也能说得标准流利。现在的孩子大多是跟着VCD和受过一定专业教育的老师家长学习英语,一般不会有严重的语音错误,家长要坚持为孩子有计划地播放英语VCD或录音带,使孩子经常处在有意或无意的英语语言学习环境中。家长应着重培养孩子学习英语的兴趣,让孩子在语言敏感期内获得早期英语开发的机会,鼓励孩子大胆地张开嘴巴说英语,孩子在反复地视听说过程中,会自我修正发音错误。当然,如果家长的英语语音非常标准,也可以帮助孩子纠正,但不可以让孩子常常处于语音错误的挫折中而丧失了学习英语的自信心。
总之,家长不要在孩子学习英语方面给孩子过多的压力,硬逼着孩子从某一年龄开始学习英语,对孩子的语音要求过于苛刻,而是要更着重于为儿童创造良好的英语学习环境,培养孩子的英语语感和兴趣,从而为孩子将来进一步学习英语奠定基础。

主要参考文献:
1.徐立等. 儿童语言训新思维. 中国大地出版社
2.姚国麟. 祝士媛教授谈幼儿园英语教育. 早期教育
3.余珍有. 应该让幼儿学英语. 学前教育研究
4.戴荷. 学说ABC越早越好. 幼教博览
5.高敏. 从年龄和学习的关系论争但幼儿期英语学习. 上海托幼
6.三岁小孩玩转英语. 深圳晚报(2003年2月22日)

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全语言教育理念在儿童英语教学中的具体运用
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